国家安全学院成功举办第二期中国政法大学
国家安全“位明沙龙”
总体国家安全观引领下的高校国家安全教育
在习近平总书记创造性地提出总体国家安全观十周年之际，同时为迎接第九个全民国家安全教育日，中国政法大学国家安全学院于2024年4月11日成功举办第二期国家安全“位明沙龙”。本次沙龙以“总体国家安全观引领下的高校国家安全教育”为主题，汇集了来自国际关系学院、陕西师范大学以及中国政法大学等高校国家安全领域的知名专家，共同深入探讨国家安全学学科建设、国家安全学研究以及国家安全教育中的重要方面与发展方向。
沙龙首先由中国政法大学党委常委、副校长卢春龙教授致辞。卢春龙教授在致辞中向与会专家的到来表示欢迎和感谢，并简要介绍了本次沙龙的背景以及中国政法大学国家安全学学科的建设和发展情况。卢春龙教授指出，本次沙龙不仅是回顾总体国家安全观提出以来十年的历程，更是对未来国家安全工作的深入思考与探讨。十年来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国特色的国家安全法治建设蹄疾步稳，取得历史性成就，国家安全体系和能力现代化得到全面加强，为人民安居乐业，党和国家兴旺发达、长治久安提供了有力保证。中国政法大学始终坚定不移贯彻落实总体国家安全观和习近平法治思想。站在历史性跨越的新起点上，我校一贯大力加强国家安全学学科建设，准确把握国家安全学学科内涵，坚守国家安全学学科交叉的特质，综合运用多学科理论、知识和方法，系统研究国家安全稳定、长治久安和可持续发展规律，为国家安全体系和能力现代化提供高质量学科支撑为己任，在人才培养、师资队伍建设、科学研究、社会服务、学生就业等方面特色鲜明、优势明显、成绩显著。在未来，中国政法大学也将一如既往地致力于国家安全学学科建设和国家安全教育工作，努力为国家安全事业的发展作出更大的贡献。
沙龙随后进入圆桌论坛环节。该环节由中国政法大学国家安全学院李卫海教授主持，国际关系学院二级教授、国家安全学创始人刘跃进老师、陕西师范大学国家安全学院院长张亚泽教授、中国政法大学马克思主义学院李志强教授等三位专家围绕“国家安全学研究的基本框架与重点领域”“国家安全学学科建设的未来前景及发展方向”“总体国家安全观提出十周年的意义和价值” “高等院校开展国家安全教育的经验和建议”等主题分别进行发言。
刘跃进教授强调，国家安全学研究应首先明确“国家安全”这一核心概念的内涵和外延，并应对“国家安全”和“国家安全的内容”进行区分。人民安全、政治安全、经济安全、文化安全、军事安全等国家安全基本要素，以及核安全、水安全、金融安全、网络安全、太空安全、极地安全等国家安全次级要素，既不是“国家安全”概念的内涵，也不是“国家安全”概念的外延，更不可能既是“国家安全”的内涵又是“国家安全”的外延，而是国家安全的“内容”，即国家安全的组成部分和构成要素。从内涵上看，国家安全就是一个国家不受内外各方面威胁危害的客观状态，而从内容上下定义，国家安全则是一个国家所有国民、所有领域、所有方面、所有层级安全的总和，其中既包括传统国家安全内容，如政治安全、军事安全、国土安全、主权安全等，也包括非传统安全内容及某些被传统安全观忽视的传统安全内容，如人民安全、经济安全、文化安全、生态安全、科技安全、信息安全等；既包括国家上层的安全，也包括社会下层的安全；既包括不同层级群体集团的安全，也包括不同地位国民个体的安全。此外，刘跃进教授还提出，在国家安全学学科建设上，应形成中国自主的国家安全学的知识体系，进而形成有中国特色的国家安全学学科体系、学术体系和话语体系。
张亚泽教授指出，自2014年总体国家安全观被确立为新时代国家安全工作的指导思想以来，我国在维护国家主权、安全、发展利益上取得重大进展。在过去的十年里，总体国家安全观在服务中国特色国家安全现实需求中不断丰富发展，系统性不断增强。总体国家安全观的创立和发展，推动着加快建构中国国家安全学自主知识体系的步伐。从总体国家安全观提炼研究国家安全问题的概念和概念体系，是构建我国国家安全学自主知识体系的必然要求。在该关键问题上，应首先将不同类型的国家安全问题整合成为各自的国家安全问题“场域”，并应引入“国家安全+”的概念来综合看待和理解有关国家安全的各类问题。在进行国家安全问题研究时，可建立三维立体模型来进行综合分析，分别以“问题领域”“功能类型”（即任何一个国家安全问题领域中解决问题的思想指导、战略规划、治理体系，教育法制等问题）及“国家安全风险的产生、识别、应对、处置的过程”为三个具体维度。
李志强教授主要针对国家安全教育这一主题进行发言，指出将总体国家安全观融入思政课首先要厘清何谓安全、何谓国家安全、何谓总体国家安全等基本概念。安全应是一种持续的稳定状态，而不能仅指某一时段没有危险的状态。国家安全则是作为主体的国家的持续稳定状态。总体国家安全观具有整体性特征、时代性特点和人民性本质。总体国家安全观让我们对国家安全的内涵有了更深入的认识。第一，不能认为国家安全只是危机处理，无关持续稳定。第二，不能认为国家安全只是国土安全，无关国民安全。第三，不能认为国家安全只是国内安全，无关海外利益。第四，不能认为国家安全只是硬实力，无关软实力。李志强教授还强调，各级各类教育都要吸纳总体国家安全观的内容，国家安全教育要大中小学一体化。要将小学阶段的感性体验、中学阶段的理性认知以及大学阶段的理论学习协同起来，完成学生从感性认识到理性认识再到价值认同直至行为实践的充分转化，开展与总体国家安全观相适应的融通整个国民教育体系的总体性的国家安全观教育。
三位专家分别发言后，主持人李卫海教授对其各自的发言进行了简短的总结，并组织接下来的提问环节。现场师生提问踊跃，就外部安全与国际局势、国家安全风险预警机制、全民国家安全教育等问题向三位主讲专家请教。三位专家结合自身理论研究和实践经验分别对提问进行了细致的解答，现场气氛活跃。最后，主持人李卫海教授对三位专家再次表达了诚挚的感谢，本次沙龙在热烈的掌声中圆满结束。
作为中国政法大学国家安全学院庆祝总体国家安全观提出十周年和“4·15国家安全教育日”系列活动的第一场，本次沙龙不仅搭建了重要的学术交流平台，也为国家安全教育的深入推进注入了新的思想和活力。通过这样的学术交流，我们也将不断深化学科建设、弘扬国家安全理念，促进国家安全教育深入开展，培养造就更多优秀的国家安全人才！
